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专业建设工作会议记录

来源:金陵中专校作者:管理员发布时间:2015/6/6 10:11:19浏览量:481次浏览


   

汽车运用与维修专业建设201265工作会议记录

会议主题

专家参与汽车运用与维修专业发展工作指导

会议地点

808会议室

会议时间

201265

主持人

周乐山

记录人

陆琳杰

出席人员

周乐山 邱平 魏世康  姚俊 朱银武 张海于占明 乌福尧 方道生 林宁 褚新浩 王文庆 王慧玲 陆琳杰

内容记录摘要

一、提出论题:

对我校汽车运用与维修专业岗位项目实践调研报告提出意见和建议。

二、专家发言:

魏世康专家提出意见:中等职业学校按照专业培养目标要求和教学计划的安排,组织三年级在校学生到企业等用人单位进行的教学实习和顶岗实习。为期一年的学生下企业实践,所以在学生的实习管理上,除了应该采取行之有效、切实可行的管理方法,还应该初步形成行之有效的管理模式,以保证学生的实习任务顺利完成,以顺利实现由“学校人”到“社会人”的转变。

邱平专家提出意见:做好中职学生的实习工作,推行“工学结合、校企结合、顶岗实习”的人才培养模式,以促进学生职业技能的提高与良好职业道德的形成。

三、周乐山发言

毕业生在汽车维修企业从事检测、维修岗位必须具备的职业能力进行分析,先将岗位工作划分为若干项职责,再将每个职责又分为若干项任务,开发出汽车维修能力标准。能力标准包括专门能力和关键能力:专门能力主要由汽车拆装与调整、汽车维护与修理、汽车故障诊断与性能测试等基本技能组成。

四、会议总结

通过参加本专业的技术工作和实际操作,比较深入地了解有关专业知识,初步获得组织与管理的实际技能,收集有关资料,进一步理解与巩固所学的理论知识,拓宽专业知识面,提高分析问题与解决问题的能力。

                                                 

汽车运用与维修专业建设2012年6月20日工作会议记录

会议主题

确定校企合作工作思路,规范校企合作流程

会议地点

学校实训楼宝马培训会议室

会议时间

2012620

主持人

朱银武

记录人

张志慧

出席人员

周乐山副校长、汽车专业部朱银武主任、于占明副主任、魏世康、李东江、陈青及汽车技术专业部部分教师及有关部门负责人。

内容记录摘要

会议主题:确定校企合作工作思路,规范校企合作流程

(一)确定校企合作工作思路,规范校企合作流程

1.总结校企合作工作经验,结合实际提高校企结合效果;

2.扩大校企合作力度,双方努力为本专业课程设置提供新思路;

3.进一步加强校企合作,吸纳前瞻性企业;

4.多联系多沟通,真正达到双方共定教学计划,共同培养和共同管理学生学习过程的目标。

(二)就以上提出的问题发表各人见解及建议

1.朱银武:通过前期的校企合作,我们教师、学生都很有启发,尤其是融入企业工作后的教学效果对我们很有触动。企业的培训课程让我们教师和学生都更好的理解现实中的汽修行业的运作情况,也为我们教学改革提供了新的想法和思路。

2.于占明:我们下一步校企合作,扩大校企合作力度,鼓励企业为本专业课程设置提供新思路;当然为了保障校企合作效果,要全力吸纳前瞻性企业。

3.魏世康:首先很感谢学校的老师和同学对企业的关注和信任,本次安排老师和同学们来见习一方面是希望学校在品牌推广方面给我们多做宣传,另一方面为我们公司的成立和成长多提意见。

同时鉴于公司的规模的扩大,希望能和贵校长期合作。公司的长远规划是整个江苏市场,业务也会逐渐扩大,希望长期与贵校合作,培养订单式人才。

5.李东江:根据企业的具体情况而对教学计划和课程设置有所变化是非常好的设想。譬如企业在招聘员工普遍存在的问题是年轻气盛,不安心在同一个工作岗位很久,职业礼仪,团队合作意识几乎为零,对外行能夸夸奇谈,遇到内行就一问三不知,我要求学校培养的学生这几方面的素质要能过关。

6.陈青:首先我感谢合作企业给我们年轻教师锻炼的机会,同时也希望合作企业一如继往的关注我们的学校,爱护我们的学生。我们的专业教师反映企业现场专家的上课效果特别好,学生融入工作过程接受专业知识非常主动。学生在实训总结里讲通过顶岗实训受益很多,真正理解了和见识了书本上的各种仪器,真正理解了学校的项目教学法和工作结合的模式教学。因此希望我们双方多联系多沟通,我们真诚的邀请企业与我们共同培养和共同管理学生,保证校企结合落到实处。

(三)与会人员决议

1.对教学继续全面加大项目式教学。

2.汽车营销要求情境实训室,客户关系等课程要求情境教学。

3.借助宝马、通用等品牌,形成汽车营销的专门人才。

4.根据邱经理建议,我们继续加强职业道德教育,提高学生的职业道德素质。

周乐山副校长:本次研讨会意犹未尽,感谢杨经理和李东江老师为学校提供好的建议,为我们以后的教学计划,课程设置提供了新的思路,希望多联系多沟通,真正达到双方共定教学计划,共同培养和共同管理学生学习过程的目标。